Aujourd’hui, un intervenant peut être appelé à enseigner dans un Campus qu’il connaît peu, auprès d’un public dont il ne maîtrise pas toujours le profil, ou dans une formation dont il ne perçoit qu’une partie de l’architecture. Sans cadre suffisamment explicite, le risque est de disposer d’un enseignement de qualité pris isolément, mais insuffisamment articulé avec les objectifs de la spécialité, les autres unités d’enseignement ou les attendus globaux de la formation.

C’est dans cette perspective que la Direction des Campus et des Partenariats travaille à la mise en place d’une procédure commune d’embarquement des intervenants. L’ambition est d’offrir à chacun, quel que soit le Campus dans lequel il intervient, un socle partagé d’informations et de repères. Il ne s’agit pas d’uniformiser les approches pédagogiques ni de réduire l’autonomie des enseignants, mais d’harmoniser les conditions de préparation et d’intervention, afin que chaque cours s’inscrive pleinement dans le projet académique porté par l’Université Senghor et ses partenaires.

Cette démarche s’appuie notamment sur l’harmonisation progressive de trois outils complémentaires.

La note de commande de cours constitue le premier point de contact académique avec l’intervenant. Elle doit préciser de manière claire le positionnement du cours, ses objectifs, les principaux résultats attendus, le volume d’enseignement, les modalités prévues ainsi que les éléments particuliers à prendre en compte dans sa préparation. Elle permet ainsi de dépasser une simple sollicitation administrative pour installer, dès le départ, une compréhension commune de l’intervention attendue.

Le document de projet académique par spécialité apporte une lecture plus globale. Il permet à l’intervenant de comprendre la finalité de la formation, le profil des auditeurs, les compétences recherchées, l’articulation entre les différents enseignements et les orientations spécifiques de la spécialité. Chaque cours peut ainsi être replacé dans une trajectoire d’apprentissage cohérente, plutôt que d’être conçu comme une séquence indépendante.

Enfin, le kit de l’intervenant a vocation à regrouper les informations institutionnelles, pédagogiques et pratiques utiles : repères sur l’Université et le réseau des Campus, principales règles applicables, outils numériques mobilisés, modalités d’évaluation, informations pratiques et contacts nécessaires. Il doit constituer un document simple d’utilisation, immédiatement mobilisable avant et pendant l’intervention.

À travers ces trois outils, la DCP souhaite progressivement installer une expérience intervenant plus lisible, plus fluide et plus cohérente dans l’ensemble du réseau. Mieux embarquer les intervenants, c’est leur permettre de mieux comprendre leur rôle, de mieux articuler leurs enseignements avec le parcours des auditeurs et, finalement, de contribuer plus pleinement à la promesse académique portée par les Campus Senghor.